COMPETITIVIDAD-INNOVACIÓN-EDUCACIÓN: ¿ELEMENTOS DISIMILES?

El Perú ha subido en el Índice de Competitividad Global del World Economic Forum, ciertamente es una subida modesta, del puesto 86 (periodo 2007-2008) al puesto 83 (periodo 2008-2009), sin embargo si realizamos un mayor análisis a los doce (12) pilares que definen este índice global, encontraremos que el país tiene desempeños deficientes justamente en aquellos indicadores considerados  estratégicos y que son fundamentales para que el país siga creciendo, sobre todo en los momentos actuales de crisis financiera internacional.

Lo anterior lo podemos comprobar cuando observamos las cifras proporcionadas en el informe de competitividad global 2008-2009 (The Global Competitiveness Report 2008-2009 ), en lo relacionado a los indicadores de: (a) salud y educación primaria, (b) educación superior y capacitación (c) innovación, y vemos que estamos rezagados respecto al resto de países que integran el mencionado estudio.

Nos ubicamos de un total de 134 países:

·         En el puesto 110 en cuanto a innovación.

·         En el puesto 89 en cuanto a educación superior y capacitación

·         En el puesto 95 en cuanto a salud y educación primaria

Desempeños que difieren respecto a los otros indicadores del índice global, principalmente en los que más destacamos, como es el caso de sofisticación del mercado financiero (puesto 45), tamaño del mercado (puesto 50) o en estabilidad macroeconómica (puesto 67).

De la lectura anterior podemos deducir la necesidad urgente de fomentar una economía basada en la innovación, es por ello que es legítimo que aspiremos a una sociedad de emprendedores.

En ese sentido, se debe de tener muy en cuenta a los formadores de los futuros emprendedores; surge entonces las siguientes interrogantes: ¿Quiénes serán estos formadores?, ¿quiénes tendrán la responsabilidad de liderar este proceso de cambio hacia la innovación?

Ahora, que sucede si el nivel de organización y coordinación institucional es débil, si no se cuenta con una visión y objetivos comunes para la construcción de un país que priorice la innovación, que pasa si los profesores no están lo suficientemente entrenados para enseñar a emprender, si los profesores no son innovadores, entonces ¿cómo se van a formar personas con estas características?, indudablemente el análisis no involucra sólo al profesorado, sino al diseño en si del sistema nacional de fomento productivo en el país.

Sistema que debe priorizar una educación para el emprendimiento (en todos sus niveles: inicial, primaria, secundaria, superior técnica y universitaria) así como los mecanismos de apoyo para la promoción de la innovación, que permita la generación de un sector empresarial más competitivo, en donde la vocación por la transformación y el cambio a situaciones mejoradas o nuevas se interiorizan de manera general en toda la población.

Por estar razones se requiere de un consenso político y un accionar coordinado entre el sector público y privado, que permita la introducción del espítitu emprendedor en la Ley Orgánica de Educación y en la Ley Universitaria, a fin de promover una educación de calidad orientado al desarrollo de capacidades y actitudes emprendedoras empresariales, de esta manera lograremos resultados concretos en el camino de avanzar hacia la instauración de una educación que impulse las competencias innovadoras de nuestras próximas generaciones.

Sólo articulando educación con innovación lograremos aprovechar la oportunidad de corregir los puntos débiles que tiene nuestro país en el informe de competitividad mundial, logrando que la innovación y emprendimiento sean considerados como un valor cultural en nuestro país.

Con la finalidad de desarrollar políticas apropiadas en apoyo a la mejora de la educación y la innovación, se definen las siguientes recomendaciones que lo deberían adoptar las autoridades locales y regionales del país.

- Contribuir con la implementación del nuevo diseño curricular nacional de educación básica regular en lo relacionado al área de educación para el trabajo que incorpora contenidos de emprendimiento y gestión empresarial.

- Promover el intercambio de experiencias en lo relacionado a metodologías e instrumentos para el desarrollo de capacidades y actitudes emprendedoras empresariales.

- Promover el desarrollo y la incorporación de contenidos sobre emprendimiento y gestión empresarial durante el proceso de diversificación curricular en la educación básica, inicial, básica y superior (incluye los centros de formación docente e institutos superiores tecnológicos.

- Promover la formación de formadores en metodologías que permitan desarrollar la cultura innovadora en el país.

- Fomentar la creación de empresas innovadoras desde los centros de formación superior técnico y universitario, impulsando para ello, la vinculación empresa – centro de formación – estado.

- Fomentar la responsabilidad social empresarial en la educación.

- Impulsar en el marco de las políticas nacionales, normas que recojan el principio de impulsar el espíritu emprendedor, como una capacidad básica que los alumnos(as) deben alcanzar.

Ing. Patrick Villanueva Bartra

Docente de la Universidad Ricardo Palma

Autor del Libro Visión para Triunfar y Plan para Gobernar