Viernes 03 de mayo 2024 | Contáctenos
A favor de estos estudiantes de Educación Básica Alternativa (EBA), el Ministerio de Educación (MINEDU) ha implementado el Programa “Formación en Servicio de EB@ Virtual” cuyo objetivo es capacitar a la mayor cantidad de profesores en didácticas y estrategias metodológicas para el uso de materiales educativos.
La finalidad es contribuir a la mejora de la calidad educativa y a reducir el número de pobladores con educación escolar incompleta utilizando las tecnologías de la información y comunicaciones (TIC´s).
Dentro de ese marco, la meta para este año es capacitar a más de 4.500 docentes y lograr la certificación de al menos 2.500 en las diversas regiones del país. La referida certificación se obtiene al completar satisfactoriamente por lo menos dos de los cinco módulos que comprende el programa, señala Luis Vásquez Quispe, titular encargado de la Dirección General de Educación Básica Alternativa (DIGEBA).
Tras recordar que el año pasado fueron atendidos 2.745 profesores, de los cuales 1.097 fueron certificados, Vásquez destaca que el acceso a la Internet está permitiendo descentralizar aún más las acciones de capacitación de los docentes. Detalla que en años anteriores, con las acciones de tipo presencial, solo se lograba capacitar al 5% de docentes, mientras que con el programa virtual se ha logrado llegar a más del 30% de los ocho mil docentes, en solo un año.
No obstante como en el Perú hay zonas donde el acceso a la Internet es limitado - lo cual impide el rápido flujo de información - la DIGEBA proyecta implementar en el 2015 un conjunto de CD-ROM Tutoriales que serán distribuidos para que más docentes puedan ser capacitados, adelanta Vásquez.
Programa replicable
“El programa está listo para ser replicado por las direcciones regionales de educación (DRE)”, asegura Vásquez. Con este objetivo, se vienen realizando conversaciones técnicas con los gobiernos regionales de San Martín, Piura y Arequipa, cada una de las cuales tendrían que invertir medio millón de soles en promedio para poder replicar el programa, precisa.
Se tiene la expectativa de que las DRE puedan instalar servidores informáticos propios. De ese modo, los docentes podrían acceder a la información de manera más rápida puesto que cada plataforma virtual sería operada desde cada región y ya no desde Lima, agrega Laura Castro Gamarra, especialista del programa.
Igualmente, se espera que a partir de la adopción del programa por parte de la DRE se les pueda brindar un bono a los tutores virtuales que hoy no reciben ninguna compensación económica por sus servicios, con la finalidad de poderle dar sostenibilidad al programa, opina Vásquez.
De otra parte, se considera que en el futuro los tutores virtuales integren los Centros de Educación Básica Alternativa (CEBA) que brindarán formación a distancia a estudiantes que por sus ocupaciones no pueden asistir a clases presenciales. Estos centros serían implementados por las DRE.
Buenos tutores
Es importante resaltar el trabajo voluntario y ad-honorem que realizan los 170 docentes de diversas regiones del país que se han convertido en los tutores virtuales del programa, luego de un riguroso proceso de capacitación y de selección. El primer grupo de 140 integrantes fue elegido en marzo del 2013 y los otros 30 fueron certificados este año, precisa Castro.
La primera promoción de tutores virtuales lleva más de un año ejerciendo sus labores como tutores virtuales certificados dedicando su tiempo libre a ayudar a formar a sus colegas docentes de Educación Básica Alternativa (EBA). Vásquez anotó que siempre será bienvenido todo tipo de apoyo del sector privado y de las regiones para fortalecer o reconocer la labor de los tutores.
El dato
En el Perú existen 8 millones de personas jóvenes y adultas que no han culminado sus estudios escolares, por ello el Estado hace esfuerzos diversos para sensibilizarlos sobre la importancia de retornar al sistema educativo. De ese número, un promedio de 180 mil ha optado por completar sus estudios.
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