Es bien sabido que actualmente es posible acceder a todo tipo de información con sólo un clic en la computadora por lo que el tiempo dedicado a tomar clase ya no debería utilizarse para memorizar información, sino para pensar y aplicar los conocimientos adquiridos tanto a nivel de los datos como al de los conceptos. Por esto la enseñanza y el aprendizaje basados en conceptos de los programas del Bachillerato Internacional (IB) se fundan en el pensamiento profundo con conocimientos fácticos y conceptos para comunicar ideas y resolver problemas; en la transferencia de conocimientos entre diversos contextos globales y situaciones, y en la apreciación de patrones y conexiones entre conceptos, ideas y situaciones los cuales son cada vez más demandados en los entornos globales.
De acuerdo con Anderson, L.W. y Krathwohl, D. R. en su libro A Taxonomy for Teaching, Learning and Assessing: A Revision of Bloom’s Taxonomy of Educational Objectives, “al separar el conocimiento fáctico del conocimiento conceptual, subrayamos la necesidad de que los educadores enseñen con miras a lograr una comprensión profunda del conocimiento conceptual y no solo recordar fragmentos y conocimientos fácticos aislados”.
Por ello, los programas del Bachillerato Internacional (IB) han sido establecidos bajo conceptos para garantizar que los alumnos desarrollen la amplitud y la profundidad de la comprensión conceptual. De esta forma se tiene:
La coordinación de la terminología en los diferentes niveles de los programas del IB y la articulación de las ideas centrales y de apoyo utilizando conceptos clave y relacionados en los tres niveles del IB, puede proporcionar la estructura para un esquema de enseñanza basado en conceptos continuo y coherente.
De esta forma un modelo basado en conceptos requiere de elementos fundamentales como: El entendimiento intercultural y la mentalidad internacional, la capacidad de transferir conocimiento, y un modelo intelectual riguroso que sea atrayente y motivador desde el punto de vista emocional.
Beneficios que obtienen los alumnos
Los alumnos de los programas del IB se vuelven indagadores, pensadores y buenos comunicadores es así que los principales beneficios que obtienen son:
Conforme al estudio Concept-based teaching and learning, de la autora estadounidense H. Lynn Erickson, quién ha colaborado con el IB, “Muchos países lamentan el escaso progreso académico de sus estudiantes debido a que los gobiernos generalmente se enfocan en aumentar el número de objetivos para garantizar que se cubran todos los temas y aumentan la cantidad de exámenes para asegurarse de que el currículo se enseñe como se establece. Sin embargo esta enseñanza se centra en el contenido y no en el desarrollo integral –social, emocional, intelectual y físico- del alumno lo cual es un grave error”.
Por esta razón es que los programas del IB buscan preparar a los ciudadanos del futuro para que vivan, aprendan y trabajen en entornos globales y para que sepan abordar las cuestiones y los problemas complejos que sin duda surgirán. De esta forma los educadores entusiastas de la comunidad del IB continuarán desarrollando una comprensión común respecto al currículo y la pedagogía para mantener ese rumbo.