Para entenderse con los chicos

Creo que nunca fue fácil para los profesores comprender a sus alumnos adolescentes. La actitud impositiva, enérgica y a veces violenta de hace más de medio siglo –respaldada por los padres con el “péguele más fuerte”- fue sustituida por una época liberadora que parece coincidir con sucesos universales de potente efecto sinérgico. Esa fue la década de los “maravillosos años 60” con el movimiento “hippie”, el surgimiento de “The Beatles” (1962), el asesinato del Presidente Kennedy (1963), el “Che” Guevara y su muerte (1967) y Mayo ’68 en Francia. Agreguemos que internet comenzó sus experiencias en 1962.

La revolución tecnocientífica ha venido a marcar el ritmo de los cambios sociales. Su impacto en la educación es tanto o más importante porque lleva consigo la ‘revolución informacional’. Y la información con el conocimiento se interalimentan en cualquier pretensión educativa con apoyo de la tecnología, pero puede convertirse en responsable de una fractura intergeneracional.

Estos asuntos subyacen en la relación contemporánea de los docentes con sus alumnos. Hay cosas en las que los profesores saben menos que sus alumnos y otras que los chicos no entienden porque son “nativos digitales” y no saben comparar. Hoy ya no es cierta la sentencia del “magister dixit” (el maestro lo dijo) porque el profesor ya no es el único poseedor del conocimiento. Y podrá ser peor con el advenimiento de la Inteligencia Artificial.

Siempre fue muy valiosa y delicada la tarea docente. Hoy lo es más porque hay muchos otros actores educativos, directos o indirectos, que complejizan una mejor comprensión entre los profesores y los estudiantes.